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• 【常见问题】 美国有多少所高校？美...
  

  留学博士
  2016-09-23 13:37:10
  美国的高等教育从办学的性质看，主要分为三种类型：公立大学、私立大学和私营大学。公立大学由州政府或地方政府资助并领导。私立大学由私人团体、宗教组织、企业公司等资助，由主办者领导，并接受州政府的指导。私营大学不同与私立大学，它由举办者出资并领导，它可以盈利。从学生培养的角度看，我们可以把美国四千多所高等院校分为四大类：一是大学或理工学院（UniversityorInstituteofTechnolo-gy），二是四年制学院（College）。大学和学院的学制一般为四年，毕业后获学士学位，继续再攻读一年或两年研究生课程可获硕士学位，继续再攻读三到五年可获博士学位。研究生，标志着他（或她）已经进入了较深的专业领域，但并不是绝对地标志着他（或她）就一定具备了比本科学生更强的能力。所以美国的许多大的企业招聘员工，要的首先是能力很强的牛校本科毕业生，除非要求有深入的研究能力的岗位，直接招收硕士或博士。许多出色的本科学生，都是先走上工作岗位，再继续读研攻博。有许多中国留学生，因为找不到工作而继续读研攻博，这是一种无奈。美国的大学或学院办学自主权很强，聘任教授，招收学生，调整专业，设置课程，规划财政开支都完全由学校决定。绝大多数公立大学和私立大学都实行董事会领导下的校长负责制，董事会决定办学的大方针，校长贯彻落实，在较大的空间里指挥调定。公立大学的董事会由州长任命产生，其成员大部分是教育界以外的各界人士，包括科学家、企业家、文化名人、律师、医生、官员等等，便于汇集社会各方面的力量和意见，强化学校办学的民主化和科学化。董事会的主要职责是聘任校长，负责审批专业和课程设置，决定学费标准和校园基本建设以及审批学校经费预算等重大事项，校长的责任更多的是教育教学。美国的大学去行政化很明显，教授的地位很高，教授利益集团的力量更大。三是初级或社区学院（JuniororCommunityCollege）。美国的社区学院作为高等教育的一个集合体，区别于其他高等院校。社区学院就是一所颁发副学士学位作为最高学位的地区性被认可的高等教育院校。初级学院或社区学院主要提供高等技术教育和职业教育并为所有愿意接受高等教育的人提供普通教育，同时为四年制高校输送人才。社区学院以服务社区为...

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• 【就业学习】 美国的孩子是怎样考大...
  

  留学博士
  2016-09-23 13:34:05
  

  美国的孩子如果想要考进诸如常青藤盟校那样有名望的大学，他所作出的努力其实不亚于中国进入国内名校的孩子，美国大学入学过程比中国复杂得多。第一步：争取高中好成绩美国大学非常重视考生的高中学业成绩，非常重视考生在高中学校学习中的成绩排名。除了入学考试以外，考生整个高中三年的成绩是大学录取过程中最重要的依据（甚至许多大学招生办重视高中成绩胜过高考成绩）。美国的大学在分析高中生的成绩单时，他们还要看学生所在高中在地区和州的名誉和排名。因为美国的高中教育的均衡化水平高，美国教育教学考试成绩的评定的信度也高。美国牛校关注每所高中的TOP3或TOP5的学生，自有他们的道理。同时美国的大学在分析高中生的成绩单时，非常重视学生所选课程的难度，所以AP（Ad-vancedPlacement）成绩就成了录取时的一个重要因素，这样，考生高中学习的全过程得到了关注。中国的牛校不以考生的高中校中的名次为录取的重要依据，所以高中三年的学习“过程”可以淡化，只要高考前用功能取得高考的高分就行，所以“冲刺”成了考生成败的关键。第二步：参加统一高考对考生而言，高考都具有极大的压力。中国的高考“一锤定音”，美国的高考可以多次。厌恶了“一锤定音”的中国考生，当然向往“多次考试”，但受尽“多次考试”的多次“折磨”的美国考生，他们却希望爽快的“一锤定音”。在美国大学录取的诸多因素中，入学考试SAT和ACT大约只占录取决定因素的50%。这余下的一半，为美国的孩子带来了许多烦恼。倘若想进美国的牛校，高考成绩之外的竞争压力就远远大于SAT或ACT考试的竞争。这些竞争以不同的“面目”出现，自始至终贯穿于美国孩子的学习全过程。从这个意义上说，中国孩子的应试竞争，压力固然大，但形式尚属单一。中国的考生无须为自己没有太明显的个性而担忧，中国的考生无须为社会活动和创新能力的提高挖空心思，中国的考生无须为自身的素养而殚精竭虑。只要够“分”，只要档案里无大“错”，只要其他条件没有明显的“异样”，那些牛校就会在“不知你好看难看，不知你灵气迟钝”的电脑...

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• 【留学家长】 IB课程释义，兼答家长...
  

  留学博士
  2016-09-23 13:05:52
  

  有较多的初中毕业生及家长，询问孩子该读什么样的高中时要求我们详细介绍IB课程。在以往的博文里我们曾对IB课程做过介绍，为了家长更好地理解该课程，我们围绕该课程的“理念”和“特色”两个方面作一个完整的介绍。国际文凭组织IBO（TheInternationalBaccalaureateOr-ganization）成立于1968年，是一个非营利性的国际教育机构，总部设在日内瓦。IB课程最初是为国际学校而开设的全球统一标准的课程，方便那些国际迁移家庭特别是各国外交官子女的就学。各国教育都有自己的教育特色与价值趋向，IBO有意识地抛开偏见与倾向，在各国教育特色中寻求一种国际性的教育，从而形成国际公认的高校选拔学生的标准，并以此为尺度设计IB课程。批判性的思考和博采众长，使IB课程逐渐成为国际教育领域里高中课程中的“领头羊”。IBO（国际文凭组织）面向不同年龄阶段的学生，针对不同教育的需求，为全球的IB成员校设立了三个课程项目：一是为16～19岁的高中学生提供的大学预科国际文凭项目，也就是我们通常所说的IB文凭项目。二是为11～16岁的初中学生提供的中学项目课程，简称MYP。三是为3～12岁的学生提供的小学项目课程，简称PYP。IB文凭项目是一项为富有进取心的高中学生设置的相当于大学预科水平的课程项目。目前，全球2000多所有影响的大学承认此项国际文凭组织的证书。几乎所有的世界名牌大学都十分关注和欢迎IB毕业生。IB的基本理念是EducationforLife（终身教育）。通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会学生把教室里学到的知识与外部世界结合起来。除了严格的知识及高标准的学业要求外，IB课程特别强调培养学生努力成为有远大理想、有国际意识、有强烈责任感的公民；努力培养学生成为具有批判精神的、有同情心的思想者和终身学习者；努力培养学生成为既熟悉本国实际又了解世界事务的国际人。IB课程标准全球统一，科学而先进。在强调广泛涉猎知识打开学习视野的同时，全面培养学生的能力。它是全英语课程，教材、考试、作业、练习全部用英语，教学活动可以使用双语。毕业考试参加IBO统一考试，每年两次，学生可多次参加考试，随时重考自己不理想的科目...

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• 【留学家长】 AP课程释义，兼答家长...
  

  留学博士
  2016-09-23 13:03:50
  

  AP（AdvancedPlacement）的概念最早产生于上世纪五十年代早期，致力于改进美国教育质量的教育专家们认为，中学和大学应加强协作，避免高中课程和大学课程重复设置，尽可能为学有余力的学生创造快速完成学业的条件。教育专家共同探讨了如何充分利用好高中阶段的最后两年和大学阶段的最初两年，如何鼓励高中生选修独立研究课程和大学水平课程等问题。随后，CommitteeonAdmissionwithAdvancedStanding（预修学分录取委员会）用大学认可的足以作为授予学分的依据为标准，制定了严格的AP课程概述和考试准则，把课程考试成绩分为五级，五级为优秀，三级为“具备资格”。1955-1956年，该项目在某些中学试点，定名为大学理事会进阶预修课程项目，即先修课程，简称AP。此后，AP课程逐步进入人们视野，AP课程的教师也开始接受大学理事会的师资培训项目。二十世纪九十年代AP课程得到迅速推广。AP预修科目的考试成绩既可以作为申请大学的资格，也可以在进入大学后直接计算学分，因此受到了美国高中生的重视。AP课程使学生提前面对要求严格、有挑战性、有深度的大学课程，提前修取学分。AP课程使学生进入大学后放弃那些与高中重复的介绍性的课程，更快地得到学士学位，并可以尽快考虑双学位及硕士课程的学习。近几年的实际情况表明，很多AP课程学生在大学本科毕业时，能顺利获得硕士学位，这是因为AP课程学生获得的思考、分析和解决问题的能力得到了真实的提高。美国联邦教育部的一项研究表明，参与AP课程或者其他具有挑战性的高中课程是大学获得成功的最有力的保证。通过AP考试的学生在大学四年中的成绩均保持在3分以上；大学高级课程的学习成绩要高出其他同学。在他们身上，不仅使AP课程的教学效果得到了证明，他们自身所具有的进取力也得到了进一步激发。美国高中AP课程有22个门类，共37个学科，包括英语、数学、信息技术、经济学、历史、音乐、艺术等。各国高中学生可以根据自己的实际能力和将来发展的方向选读AP课程。现在近60%的美国高中学校开设了AP课程，它在美国高中教学中发挥着越来越重要的作用。AP课程和考试都致力于帮助学生向大学展示独特的自我（自信、独立、沟通、合作以及决策等技巧与能力），这是美国和其他国外名牌大学...

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• 【就业学习】 再提沪甬（上海宁波）...
  

  留学博士
  2016-09-23 12:59:05
  高中学校的录取工作正在紧张进行中，有许多考生和孩子由于录取的学校不理想，或者由于志愿填报的问题而失去了自己理想学校的录取机会，所以又一次把眼光投向国际课程学校，投向周边地区（如上海、杭州）的高中国际课程学校。这里我把宁波和上海实施高中国际课程的主要几所学校向大家作一简单的介绍。欲知详情，可以进入这些学校的校园网。宁波实施高中国际课程的学校有：宁波李惠利中学的中澳班、宁波华茂中加班、宁波三中的中德班、北仑中学的中美班、宁波至诚学校的IB班、宁波镇海中学的剑桥班、宁波外国语学校的AP班等。上海这方面的资源更丰富。先说上海的IB课程。上海世界外国语学校、上海平和双语学校、上海交大附中、上海尚德中学都接受国内的学生IB报名。这几所学校，设备优越、理念先进、实力雄厚。上海中学国际部从一年级到高三都有IB班，但不招收国内学生（无外国护照）。上海中学国际部相当有实力，对接的国外大学大多是牛校。再说上海的ALevel课程。上师大剑桥国际课程中心、上海交通大学教育集团剑桥国际中心、上海人大附中、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海瑞玛国际英语学校（上海首家ALevel辅导学校），都有ALevel课程。上海光华学院剑桥国际中心（有多个校区，比如控江中学学区）近年来在江浙一带招生较多。学院的目标不仅仅局限于向世界一流大学输送生源，更重要的是希望塑造学生的品格，使他们成为未来中国各个领域里的领军人物和栋梁之材，用他们高尚的心灵促进中国和世界的和谐发展。此外，金苹果的澳大利亚国际高中、上海大同中学的国际高中课程、上海协和的教科实验中学国际部，都有国际课程开设。协和的教科实验中学有加拿大的BC课程，闵行区七宝中学的国际部、上海耀中国际、上海向明高中国际部、上海市进才中学国际部、耀华教育，也都有国际课程开设。格致中学的AP课程也很出色。当然，各个学校招生套路各异，目标不一，要深入了解才能“知己知彼”。

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• 【留学家长】 找准定位”是高中后留...
  

  留学博士
  2016-09-23 12:55:00
  当出国留学慢慢变得理性，我们就会从实际出发规划孩子的出国留学。孩子们不同的学业基础和留学条件，决定了他们的留学定位。我把高中后出国留学按照学业水平的高下和留学条件的优劣，分为四个层级，让学生和家长自己“量体裁衣”。第一层级：孩子国内高考中有上重点本科分数线的学业条件，同时具备很强的其他条件（如在“创新精神”、“领袖品格”、“国际背景”几方面有不俗成绩或经历的），我建议申请全球TOP50顶尖院校或报读就业前景看好的精英专业。留学已经不是高考失败后才会去选择的道路，这一点经过几年的留学实践，我们已经基本达成了共识。越来越多的高考生就算被国内重点大学录取，依然有很多学生因看重海外优秀的教育氛围以及优越的工作环境而选择留学。高考成绩达到重点本科以上的考生，一般有较强的学习能力，因为三十多年的国内的高考，已经积累了很丰富的考试选拔的经验。高考，作为一种文化知识选拔考试，它的科学性不容置疑。能上重点线的考生，在国内已具备非常好的学习基础，应该可以胜任国外的学习。尽管我们一直以为只就考试分数决定孩子升学优劣是不公平的，但我们得承认这么一个事实：凭分数考取北大与凭分数录取在宁大，差的不仅仅是分数。这分数落差的背后，是意志、毅力、思维、方法、体力等等的因素。事实也证明，高中成绩越出色，留学的路也走得越宽广。第二层级：孩子国内高考成绩会在一本线与二本线之间，而且具备较强的其他条件的，我建议申请世界前百强名校。高考成绩预计在一本线与二本线之间的考生，若因突发原因而高考不理想的，申请的大学排名还可以前移。我们知道，在一本线与二本线之间的学生中有好大一部分是因为高考各学科成绩不平衡的“跷脚鹅”（宁波方言）。这类“跷脚鹅”的出国留学就得仔细分析、判断、定夺，因为“跷脚鹅”肯定有特长，或文科出色而理科糟糕，或理科不俗文科糟糕。留学，扬长避短，只要外语能力强，完全可以定位于第一层级。第三层级：孩子国内高考成绩会在二本线与专科线之间，我们可以定位于美国、英国、澳大利亚、加拿大不错的本科院校或者应用文理学院。这类学生及家长常常自信不足，他们...

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• 【留学家长】 努力生成孩子的“国际...
  

  留学博士
  2016-09-23 12:53:46
  在孩子留学申请的全过程中，我们会强烈地感受到孩子“国际背景”的重要。所谓“国际背景”，指的是孩子出国游历、国外学习、国际性学术或活动所取得的成绩等等所构成的能显示孩子国际化程度的历史或状况。国外的名校或显性或隐形地在考察并要求着孩子的“国际背景”。为此，在孩子留学申请之前的几年中，家长必须重视这个问题。许多孩子有很好的成绩却进不了国外名校，或许就是“国际背景”尚未达到要求。所以家长在设计孩子留学之路中，必须强化并努力生成孩子的“国际背景”。首先，你得让孩子多多出国，经历就是资本。我们对女儿李乔双的“国际背景”的设计就是从出国游历开始的。两次赴新加坡，两次去日本；到过韩国，去过德国、奥地利；在澳大利亚进修一年高中课程。几乎所有的暑假寒假，我们都带着女儿去游学，香港更是多次往返。这么多次的出国，积累了一些出国的经验。李乔双对国外的感觉，对西方文化的认识，就是在这一次次出国游学中获得的。孩子在未出国以前，在不了解国外的情况下，总是以自己的生活环境为最好，所以谈不上有什么出国留学的欲求。孩子的视野一旦打开，情况就不一样了。让孩子出国，不一定非得让孩子以后就长期定居国外，重要的是让孩子具有国际视野，在国际视野里看问题，站得高看得远。所以，国外牛校要求孩子的“国际背景”也在情理之中。其次，在设计生成孩子的“国际背景”中，家长必须考虑每一次出国游学的“文化、学术”的含量。纯游山玩水的出国是没啥意义的，国外的牛校不会把它当回事。但当出国与文化、学术联系在一起，价值就大了。你在国外学习一年半载，当然比你十天八天的游览更具价值；你在国外参加学术或艺术的交流活动并取得成绩，当然比你十天八天的纯访问更有价值。2007年李乔双随学生艺术团出访德国、奥地利的经历，进步很大。她担任演出的主持。在头两场的演出中，她的主持很平常，些许的紧张，不自然。待到第三场演出，她就达到了沉稳和自然。最后一场演出在奥本道夫市，包括市长在内的两百多位地方名流，一律的正装，一律的绅士风度。一阵阵的掌声把女儿的潜在的主持人的能力“点...

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• 【常见问题】 读美国留学报告看中国...
  

  留学博士
  2016-09-23 12:37:45
  近几年来，业内一般把最吸引中国留学生的十个国家依次定位为美国、英国、澳大利亚、日本、法国、德国、新加坡、新西兰、瑞典。美国对中国留学生的留学市场在迅速扩大。美国国际教育研究所今年刚在华盛顿发布年度报告，2010至2011学年，中国留美学生总数达到15万7千余人，比上一学年猛增了23%。去年开始，中国留美学生数超过印度，并连续两年成为美国国外留学生最大的生源国。23%是一个非常可观的数字。身为教育圈内的人士，我们都会强烈感受到这几年留学势头的迅猛。本来局限于富人家的留学事，现在已经成为普通收入家庭热议并付诸行动的事了。发展较块地区的留学更“发达”，发展较慢地区的留学也已经成“潮”。报告显示，中国留美的学生目前总数达到157558人，约占美国国外留学生总数的22%。其中本科生为56976人，增长幅度达到惊人的43%，研究生为76830人，增长16%。这些数据表明，中国学生及家长在留学问题上更显得理性。本科生留学达到43%，表明我们已经把留学主体锁定在大学本科。读美国好学校的本科最适宜，而且性价比最高，这已经逐渐成为家长们的共识。越来越多的学生和家长认识到，留学不全是为了享受洋生活。要拥有国际视野，要成为国际人的目的越来越清晰。要真正进入美国社会很难，所以本科阶段留学的选择要远远胜过研究生阶段留学，因为到了研究生阶段，孩子融入外国社会的能力训练的机会远不及本科。按照现在在美国留学的学生数量，排第一是中国，第二是印度，第三是韩国，第四是加拿大。由于中国留美学生数量的迅猛增长，2010至2011学年美国国外学生总数增长了近5%，总数达到了72万3千余人，为美国经济带来了210亿美元的可观的收入。随着社会的发展经济的增长，越来越多的家庭经济逐步富裕。专业人士认为中国留学生迅猛增加的真正驱动力是中产阶级在中国的兴起。现在越来越多的中国的父母，甚至祖父祖母，要求送他们的孩子到国外大学读书，而且要到最好的大学读书。国内高等教育已经很难满足他们的要求了。在家庭留学需求增强的前提下，国内留学中介机构、语言培训机构迅猛增长，留学中介市场迅猛发展，利润相当可观。家庭舍得花这笔钱，那种根深蒂固的“读书”传统，以及“一切为了...

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• 【留学家长】 你的孩子该不该出国留...
  

  留学博士
  2016-09-23 12:33:15
  什么年段出国最好，没有答案，但读世界名校的本科，身价最高；留学什么国家最好，没有答案，但国际排名是实实在在的；毕业后回国还是留下，没有答案，但越来越多的人会进入国际化的工作环境，他为美国公司做事，或许他的办公地点在印度。初中（或高中）就要毕业，许多家长常问我这些实在但很难用一两句话解释清楚的问题。我把孩子出国留学分成三类：一类是中考或高考失利后，孩子和家长无法与亲戚朋友解释自己一向读书很不错的孩子在中考和高考中失败的原因，觉得失面子，在周围亲戚朋友的孩子中考高考的成功的欢乐声里，断然决定出国留学。我称之为“面子型留学”。这类出国留学，问题实在太多。首先是准备不足，匆匆忙忙求助于出国留学中介机构。匆匆考完托福和雅思，匆匆选择学校，匆匆……一切在匆匆中“匆匆”着。中介的“申请成功”的好消息，强化了出国留学的冲动，走上了出国留学的路，不回头。殊不知，“申请成功”不等于“成功申请”。由于准备不足，出国后感觉学习和生活的艰难，不为人知的艰难……父母亲在国内亲戚朋友面前得意着，孩子在国外痛苦失意着。这种留学不可取，这种家长该批评！第二类是孩子的成绩本来就不太好，初中（或高中）三年一直有去国外留学的打算，托福和雅思也考得从容（就是成绩不够理想）。若按中考或高考成绩，在国内升学无异于浪费时间，于是大把大把花钱，我称之为“砸钱型留学”。由于成绩差，国外录取的学校也多以赚钱为目的，若入学前还得没完没了地补习语言，砸下去的钱就多了。砸就砸呗，“我爸是××”、“不差钱”。但是，一般来说这些钱都砸得很冤枉。这里我不想展开论证了，这种例子太多了。我赞赏第三类出国留学，称之为“设计型留学”。这类留学生及其家长，深谋远虑，竭尽留学之能事。凡是可以打听到的消息他都有，凡是网上可以查的他都查。不走中介，不请人代劳。PS自己写，一稿又一稿；申请材料自己整理，一遍又一遍。由于计划得早，策划又具体仔细，申请路上一步一个脚印。此类学生的理性是以他们的高智商和高情商作为后盾的。他们学业出色，外语...

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• 【留学家长】 给准备出国留学的家长...
  

  留学博士
  2016-09-23 11:31:18
  

  尊敬的家长，亲爱的同学：你们好！感谢大家对我的信任，我就大家提出的出国留学问题归纳解答于下：1.高分不是申请的充分条件，IB课程、AP课程、VCE课程的高分，GPA、ACT、SAT的高分，托福、雅思和GRE的高分，都是留学申请好学校的必要条件，但不是“有之必然”的充要条件，所以你要充分挖掘“分数”之外的其他条件。世界名校很重视学生的“慈善品性”、“艺体素养”、“创新精神”和“领袖品质”，你的生活和学习经历里，有体现这些要求的“成绩”吗？要好好思索，仔细回顾，提炼并形成文字和材料。2.各学校对申请的时间限定是不一的。比如美国的高校，通常把学生的入学申请分为两种，稍早的ED（EarlyDecision）通常在每年10月份或者11月份就截止了，录取结果在12月份前就能知道。RD（RegularDecision）就是我们通常参与最多的4月份录取，12月份截止的录取方式。3.各学校有各自的录取标准，你得了解各学校的特色。哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、MIT等等名校都已形成强大的特色，你要广泛深入了解。学校不同，对奖学金的处理也不同。4.由谁来写推荐信，不能用中国人的思维方式，要从学业的角度考虑。谁的学术感强，谁就是推荐者。PS及ESSAY的写作要舍得下工夫，一稿两稿就寄发的，效果肯定不佳。写作的时间长一些，中间得有足够的“冷处理”时间。5.什么年段出国最好，没有答案，但读世界名校的本科，身价最高；留学什么国家最好，没有答案，但国际排名是实实在在的；毕业后回国还是留下，没有答案，但越来越多的人会进入国际化的工作环境，他为美国公司做事，或许他的办公地点在印度。6.申请＝学生＋父母＋咨询高参；申请≠中介包办；申请要花钱，但花钱≠申请；申请成功≠成功申请。7.你要分清什么是综合性大学，什么是文理学院；什么是公立大学，什么是私立大学；弄清什么是州立大学（及分校）。8.申请递交的材料要从对方的角度考虑取舍，要符合西方人的思维习惯，尽可能直观、易读、个性化。真实，切忌夸张拔高；规范，让人觉得认真，有品位。9.要重视面试。不是所有的学校都要面试。面试，用的是外语。面试官一般是该校的校友。面试分面对...

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