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• 【就业学习】 留学人员归国创业的最...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:18:34
  中国加入WTO后，将加快中国融入全球经济的步伐，这时特别需要熟悉WTO规则、通晓国际惯例的人才。原来国家一直主要吸引科技和教育领域的人才归国进入高等院校和科研院所。现在特别重视吸引留学生归国创业，创办高新技术企业。我国正在进行经济结构调整，正处于一个新的更加开放的时代，过去是教育科研机构关注人才，现在是政府导向、积极吸引留学人员进入企业或创办企业，因为实践表明留学人员研发的高新技术成果正在快速地转变为财富，直接推动了经济的发展。目前，全球经济衰退，美国、德国、日本、新加坡等纷纷陷入经济发展的低谷，惟有中国经济连续以7%以上的速度递增，因此，全球的资金、技术和人才正在快速地向中国流动，这是经济发展的一个规律。历史上许多发达国家都曾出现一个较快的发展时期，如工业革命后的英国、一战二战后的美国和二战后的日本等，中国有可能正处于这样一个快速发展时期。许多国家和地区的实践表明，在经济高速发展时期，能够大量地吸引留学人员归国创业，通过支持留学人员创业能够形成具有国际竞争力的高新技术产业。1992年以后，留学人员归国创业初见端倪，全国各地遍栽梧桐以引凤凰，为留学人员回国创业提供空间和条件。近几年，归国工作、为国服务，特别是归国创业的留学人员日益增多。据统计，我国归国留学人员目前以年均13%的速度增长，约有1万多人选择了从事以高新技术产业开发、金融、管理以及咨询、律师事务等中介服务为主的行业，为留学人员归国创业开辟了全新的渠道。国家有关部门也认识到，在我们这样一个发展中大国，在相当长的一个历史时期，应该把留学人员作为特殊群体，制定一些特殊的政策措施加以扶持，创造有利于发挥他们聪明才智的环境。为此，国家人事部、教育部、科技部、公安部、财政部于2001年5月14日联合发布了《关于鼓励海外留学人员以多种形式为国服务的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》公布后在海外留学人员中产生了极大的反响，归国创业的留学人员大幅增长。国家科技部部长徐冠华院士指出，留学人员从事高新技术开发和研究，将在税收上获得更大优惠，有的项目和产业甚至可免去税收；留学人员归国任职后，经申请可以离岗或兼职创办企业。国家还将对有特殊贡献的留学人...

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• 【就业学习】 留学人员的时代特征
  

  留学博士
  2016-09-23 14:17:56
  目前，我国当代留学人员中有20多万人生活在国外，其中许多人取得了所在国家的居住权甚至国籍。这些人中大多数出国前是优秀的大学毕业生及科技人员，对祖国有着深厚的感情。如今祖国的强盛，前所未有的政策与商机强烈地吸引他们归国创业。随着留学人员的不断创业，将对中国经济和社会发展产生巨大的推动作用。20世纪80年代国家出国留学政策日益开放。1992年邓小平同志南巡后，国家制定出“支持留学、鼓励归国、来去自由”的12字方针。这一方针使当代留学人员具有鲜明的时代特征。由于中国人的聪慧及勤奋，不少当代出国留学人员不仅完成了学业，获得了硕士、博士学位，而且积累了一定的国外工作经验。许多人在高科技、网络及金融企业中任职，直接投身于世界最前沿的经济和科技活动中。综合起来，新一代留学人员具有以下特点：1.强烈的爱国心。新一代留学人员是开放政策的受益者，他们有着强烈的爱国之情，无论身在何处都不忘祖国并愿意努力报效祖国。2.较高的社会地位。中国留学人员普遍具备较高的学历以及较高的收入。他们在大学中任教授，在科研部门或公司任业务骨干，甚至在政府任职，是极具有发展潜力的社会群体。3.较强的能力。跨越不同文化，讲多种语言，掌握现代化科技通讯技术，具有管理国际公司的经验。4.对中外差异客观深入的认识。新一代留学人员亲身经历并体会到国内外经济、文化的巨大差异，并认识到这种差异可以转化成巨大的生产力。5.不同的价值取向。以前留学人员归国后希望进入科研机构、高等学府或政府机关工作。现在的留学人员大多代表着国际大公司回到国内或创办自己的公司。他们希望凭借自己在国外掌握的先进科技知识和管理经验，直接投身于国家建设的大潮。6.强烈的自我价值实现意识。许多新一代留学人员在国外有着舒适的生活及优厚的待遇，归国创业没有后顾之忧，归国发展可以更充分地体现自身价值。7.强烈的历史使命感。时代赋予新一代留学人员强烈的历史使命感，历史造就留学人员巨大的发展空间，抓住机遇，抢占有利的位置发展自己，贡献祖国。

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• 【就业学习】 发挥留学人员作用的理...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:17:23
  中国具有近代意义的留学教育经过100多年的发展，已经形成了一个为人瞩目的新型的留学人员知识群体。这个群体在20世纪初开始崭露头角，30年代前后大体形成，四五十年代有所进展，近20年逐步壮大，在我国的现代化建设中发挥了比较重要的作用。留学人员的作用能否发挥，关键是两点：一是留学人员的知识结构和实际能力是否适合中国国情；二是使用留学人员的政策和客观环境是否合理和行之有效。特别是后者，带有指挥棒的功能，你使用什么样的留学人员，给留学人员什么样的工作和待遇，能给留学人员创造什么样的工作和生活环境，留学人员就会朝什么样的方向去努力，就会按照中国的客观社会模式去塑造自己。因此，归根到底，如何使用留学人员，是其作用能否发挥的关键所在。如何充分发挥留学人员的作用，是一个比较复杂的社会问题。必须从整体上、从宏观和微观的结合上去综合治理，才可以人尽其才。从宏观上讲，留学人员能否充分在中国这块土地上展示自己的才华，取决于中国现代化程度的高低。一般来说，中国留学人员主要是赴欧美、日本等早已实现了现代化的发达国家去留学，他们出国后有一个适应和融入现代文化的过程；学成归国后则又必须经历一个重新适应中国文化的过程，而中国的现代化步伐越快，对他们的接纳程度就越高，他们的作用就发挥得越充分。因此，中国现代化的整体水平越高，留学人员就越可以充分展现自己的才华。由此推论，我们在思考留学人员作用如何发挥的时候，不能只停留于就事论事，而应着眼于整体的社会机制、人才机制、分配机制的改造。一个高效、公正、竞争、有序、和谐的社会工作环境的建立，才能让留学人员心情舒畅地去忘我地工作。比起具体的生活待遇高低来讲，现代化的生存环境和发展空间更为重要。

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• 【就业学习】 留学人员归国创业是新...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:16:47
  人类社会，从农业时代走向工业时代，又踏上了知识时代的征途。21世纪是科学技术更快发展的世纪，科学技术将成为人类社会变革与发展的主导力量，人类将有更大的自由把握自己生存的命运，将有更多的机会选择合理的生活方式和社会发展途径，21世纪的科学技术将为人类提供一个充满希望的未来。以材料科学、生命科学和信息科学为先导的科学技术迅速发展，将带动一个世纪科学技术的持续进步，同时也会不断促进经济的繁荣和人类文化的变革。可以断言，在21世纪，科学技术将深入到人类生活的各个方面，改变我们的生活方式，重塑我们的文化模式，重新构造新的社会结构和价值观念。进入新世纪，全球化经济合作与竞争以及科技日新月异的发展。将给世界带来新的变化。和平与发展仍是世界的主流，全球范围内的合作与竞争将进入更高的层次，竞争的焦点从争夺自然资源与市场转向争夺人才与科技，原始性创新成为科技竞争的制高点；科技进步对经济增长的贡献日益增大，科技创新活动的国际化趋势进一步增强，科技创新能力已成为国际竞争的关键性因素。一个国家要想参与全球性的经济合作与竞争，必须拥有具有参与国际竞争与合作的知识、能力与高素质的人才。中国已经加入WTO，我们的经济发展将逐步全面融入经济全球化的潮流，这为我国经济带来了更大的发展空间，特别是为我国利用国际资源、先进技术与管理、全球市场提供更多的机会，但也使我们面临更加激烈的竞争，面临更加严峻的挑战，尤其在创新能力、知识产权、生态环境、国家安全等方面面临着新的挑战。信息时代的到来，意味着中国既要完成工业化，又要进入信息化社会，相对短缺的资源和相对脆弱的生态环境，加之人口过多的巨大压力，决定了我国在学习和借鉴西方发达国家先进科学技术的同时，必须提高自主创新与综合集成能力，而综合国力的提高将主要依赖科技创新能力的提高，依赖具有科技创新能力的人才。因此，中国加入WTO后，面临的国际竞争实质是对人才的争夺，谁能够培养、吸收并使用好足够的优秀人才，谁就能够在这场竞争中占据优势。中国改革开放20多年来，以各种方式向海外派遣了39万名留学人员，约13万人已归国工作。目前，在海外的留学人员中有不少人已成为知名的科学家、企业家、金融家和工...

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• 【留学家长】 先“做正确的事”，后...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:12:34
  在着急地等待高考成绩的同时，考生必须酝酿志愿填报了。志愿填报，这是成长过程中一个很重要的“微观设计”，我的看法是：必须先考虑“做正确的事”，后研究怎样“正确地做事”。所谓先“做正确的事”，就是考生和家长先要对高校学习和生活的目标作出明确的定位。你为什么要读大学？你读大学为了达到一个什么样的具体目的？每个考生的情况不一样，目标设置也就不一样。人云亦云，不是“做正确的事”应该有的态度。为什么读大学？有如下四种情况：一是为了提升自己的素质。有些考生有富裕的家庭背景，有高素质的家长作指导，他们考虑最多的不是大学毕业后的就业问题，他们考虑最多的是怎样让自己成为一个“有品位”“上档次”的贵族或准贵族。有些考生家庭虽然不是很富裕，但却很看重人生的幸福，把大学四年看成是走向“幸福”未来的路径，他们不以就业和挣钱为第一目的。这类考生就得更多地考虑选择那些功利性弱而幸福感强的高校，专业的选择也会更具开放性，更多考虑学校的品位、属地等“素质化”的因素。二是为了子承父业。这类考生的比例在上升，他们虽然对父辈的事业不以为然，但面对严峻的就业形势，也能“默认”父辈的建议。以此为主要目的的考生，他们的学校选择、专业确定就要更多地与父辈的事业“接轨”，体现志愿填报的实际意义。三是为了准备出国留学。这类考生准备在几年国内大学生活后留学国外，或赴国外读研。此类考生不少，以“准备出国”为目的。这类考生的志愿填报就得更多地考虑为“出国”服务。是不是有利于自己外语水平的快速提升，是不是有利于国外学校的申请，是不是有利于托福、雅思、SAT、GRE等的考试等等问题，他们的志愿选择得更多考虑这些问题。（这里我得提一句，此类考生要把港澳大学“当回事”）四是为了生计。为了生计的学生是大多数。人数多就更应该认真对待志愿填报，否则很容易滑入“人云亦云”的“泥潭”而做了“错事”。大学毕业后（不是现在，是四年后）哪些专业就业最佳赚钱最多，考生自己的特长适宜何种专业的发...

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• 【留学家长】 家长是孩子成长的设计...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:11:10
  教师是人类灵魂的工程师，那么谁是设计师？谁是孩子成长的设计师？哈佛30年前对当时在校生做过调查，没有目标的27%，目标模糊的60%，短期目标清晰的10%，长期目标清晰的3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层；第二类人基本都生活在社会的中下层，他们整日为生疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。是啊，设计是必要条件，有之未必然，无之必不然。人生设计，也叫生涯规划，在西方已有一百多年的历史。在台湾地区生涯规划教育也已融入从小学到大学的教育辅导体系之中。而我们，生涯规划这个词的引进也就是近些年的事情。我们目前的教育几乎没有设计，我们生活在教育的“集体无意识”里，我们越来越不懂孩子了。很多人认为，孩子长大了才知道自己要做什么，应该让孩子自由发展。这种理论的根据是：我自己就是这样成长起来的，不是也很好吗？不是也读了硕士、博士，也出人头地，买房、买车了吗？高燕定先生认为，那种不规划、不设计、不训练而成才成功的人，不能作为人生成功的楷模，不能拿来麻痹自己的孩子，影响孩子的前途。在当今日益规范化的社会里，孩子们需要走的是科学的、有规律可循的人生道路。“那些‘意外’的成功者也许没有认识到，他们的成功是由特定的时间、特定的环境、机遇等因素所造成的。且不说这样的成功是不是真正满足了个人的愿望，发挥了自己最大的潜能，就拿他们较长时间里的较大磨难、较大曲折和较大浪费来看，这样的成功是没有说服力的。”那天，我下班前走过教室，教室里灯火通明。秋天的夜来得急，下午六点天空就完全暗了。几个高三的学生还没回家，他们无声地在教室里用功。我被他们的认真感动，走过去，轻轻地提醒他们该回家吃饭了。简单的对话中，我感受到孩子们那种学习目标明确后强烈的奋斗精神，深深体会到，一个人只要目标和计划明确，苦中就有了乐。应试教育下的孩子苦啊，苦就苦在没有美好的未来设计啊。他们日复一日地解题，周复一周地补课，他们“知其然不知其所以然”，所以他们痛苦。各位同学，高考...

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• 【故事日记】 一个不满足于现状的斯...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:08:43
  盛静远，宁波人，英文名：Linda（琳达），21岁，美国斯坦福大学在读。2008年到英国读高中，去年被美国名校录取。“当时出国读书，是因为不喜欢按部就班，想到国外去看看，国外的学校也是自己申请的。”她说，“在国内读的话，清华北大不一定能上，但复旦应该可以。”除了斯坦福大学，盛静远还收到了剑桥大学经济专业、伦敦政经学院、华威大学、芝加哥大学等名校的录取通知书。这是一个不满足现状的孩子。去年申请美国牛校，因为是我女儿小时候的同学，又是同一小区的邻居，所以很熟。到我家多次咨询申请的有关情况。她的主动积极和永不满足的劲头给我们留下了很深刻的印象，我们答应做她的出国留学申请的指导。问她为什么已经习惯了英国的留学还要再赴美国留学时，她说：“欧洲国家相对来说生活更悠闲，像我的房东经常劝我不要这么用功读书，要多去外面玩玩。美国是移民国家，挑战和机会很多，比较适合我这样闲不住的性格。”她告诉我们她每天坚持花两三个小时读报；她告诉我们她去英国读高中是自己办的留学手续，雅思7.5分；她告诉我们她喜欢金融专业，她阅读的固定的4份刊物分别是《金融时报》、《泰晤士报》、《经济学人》杂志和美国的《时代》周刊。她把申请美国牛校的PS发到我们的邮箱里，我读后断定这肯定已经不是初稿了。我们认真阅读了这份PS，给出了7条修改意见，第二天她就完成了修改，跑到我家要求我们再指点。看着她一脸的真诚和认真，我们又一次被感动。我努力回忆着她在宁波第三幼儿园上学时的可爱的脸，还有同我女儿一起滑梯登高的情景。琳达长大了，同我女儿一样，说话一套一套的，有思想、有主见，言辞里透着一种永不满足的精神，让我们做父母的在感叹光阴荏苒的同时，强烈感受下一代人前程的美好。2008年，她凭一封家书获英国杰出国际学生奖。信中说：“亲爱的老爸老妈，我知道你们从来没有停止过问自己：把唯一的女儿送到半个地球之外的英国读书到底是不是个好主意。现在，一晃眼一年半过去了。我觉得我已有足够的信心回答你们的疑问：把我送到英国读高中是一个正确的决定。在约翰雷格特学院读ALevel期间，我不仅从课堂上学到了很多，更重要的是从留学海外这一经历中汲取养分，...

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• 【故事日记】 爬到山顶，蜗牛便拥有...
  

  留学博士
  2016-09-23 14:05:41
  他叫于智博。他小学留级，中学排名倒数；他9岁时父母离异，自小由爷爷奶奶带大；他16岁时去美国留学，就读于一所全校只有50人的乡村中学。“转学时，我本应读小学四年级，但参加了当地学校的入学考试，成绩不好，结果又降了一个年级，从三年级开始读。”于智博说。时隔多年，他才知道，为了让他留在那所小学，父亲和奶奶还到学校校长家里送了很多当时被认为是高级营养品的麦乳精。他没有进名牌幼儿园，家长也没有绞尽脑汁把他塞进小学名校。说白了，于智博“输在了起跑线上”，甚至他连“起跑线”都没有。是啊，所谓的“起跑线”，其实是一种虚设，是那些“教育商人”赚钱的“吆喝”。父亲对他说：“80分左右就行了，为了几个分，点灯熬油熬心不值得。”有一次，母亲参加了他的家长会，那次他考得很“砸”，综合排名在全班倒数第三，数理化成绩倒数第一，母亲回来后，狠狠地打了他。但是父母没有以耽误学习为由反对他参加校田径队。“小时候，是觉得好玩，中学时，体育成了我自尊心的避风港。”于智博说。是啊，孩子早期的教育中，自信太重要了。家长不管三七二十一地让孩子“宁可做‘凤尾’也不做‘鸡头’”的“进名校”意识，实在是一个大错。至于那些振振有词标榜“读不到好成绩也要读到好同学”的人云亦云的理论，更是一种无知的虚荣。小学中学时的“伟大”的同学一定能在你的孩子需要时及时帮助你与你携手共进并让你事业发达吗？倘若孩子已经是个“鸡头”，那么就应该成为更大的“鸡头”进而成为“凤头”，托关系开后门挤进“名校”情有可原；倘若孩子只是个“凤尾”或“鸡尾”，你对孩子“凤的意识”的强化，恰恰伤害并泯灭了孩子今后成为“凤凰”的自信和原动力。有多少孩子成了这样的牺牲品，有多少？换一种思路，我们应该把孩子放到可以成为“头”且与孩子的成长水平适当的学校里去。于智博来到了美国读高中，密歇尔高中是全俄勒冈州里规模最小的高中，“全校学生...

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• 【常见问题】 考生就读港台大学的“...
  

  留学博士
  2016-09-23 13:41:27
  

  香港地区的大学在内地招生，一个字，“火”；台湾地区的大学在大陆招生，两个字，“惨淡”。为什么？答：台湾地区的大学在大陆招生，火候未到。我对这“火候”作三点分析：1.大学排名很大程度左右了内地考生的选择英国高等教育调查公司QS（QuacquarelliSymonds）公布了2011年亚洲大学大学排行榜，香港科技大学高居榜首，去年排名第一的香港大学屈居亚军，新加坡国立大学与去年一样，仍处于季军的位置。亚洲大学排名前5名的高校中，其中有3所来自我国香港地区，香港中文大学去年排名第四，今年排名第五。在前200名大学中我国有63所，其中大陆地区40所，台湾地区16所，香港地区7所，总数排名第一。台湾地区进入前200所的大学虽然比香港地区多得多，但名次靠后，名气不如香港大学、香港科技大学、香港中文大学那么“如雷贯耳”。2.考生的从众心态其实，台湾地区的大学实力不弱。近期，香港凤凰网公布了“亚洲最佳大学盘点”，前十名分别是东京大学、台湾大学、京都大学、香港大学、筑波大学、北京大学、台湾成功大学、台湾中山大学、香港中文大学和台湾交通大学。这十所大学中，台湾地区占了4所，是香港地区的两倍。在对台湾地区的大学情况不甚了解的情况下，考生更多考虑选择香港地区的大学，这中间有很大的“集体无意识”下的从众的因素在起作用。所以，今年（或明年）把目光盯住台湾地区的大学的考生，其实恰恰是很明智的人。3.台湾地区的大学，对大陆招生政策尚未完善香港地区的大学和台湾地区的大学在招生时遭遇“冰火两重天”，台湾大学副校长汤明哲是这么分析的：“首先是台湾的陆生赴台政策闹来打去、拖拖沓沓，确定得太晚；第二，台湾提供给陆生的信息不足；第三，台湾对陆生的限制太多。大陆学生要去台湾，必须忍受‘三限六不’，不能拿奖学金，不得校外打工，不可考照，不得留台就业，本科生不能上公立大学等。很简单的道理，拿出好的条件才能吸引优秀人才，而当局制定这么多的苛刻规定，怎能吸引大陆学生到台湾地区读书？”一句话，台湾地区的招生招数和具体的招生运作不及香港地区。针对大陆学生赴台就学不理想的现状，马英九近...

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• 【常见问题】 美国有哪些学位？
  

  留学博士
  2016-09-23 13:38:13
  美国目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育四级不同的学术水平，由于准学士学位只是读完二年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是三级水平结构。美国高等院校设置的学科专业名目繁多，新兴学科和边缘学科层出不穷，因此美国的学位五花八门，达两千种左右，但按学位性质，不外学术（研究）学位和专业（专科）学位两种；此外美国大学还颁授荣誉学位，此种学位并不反映学术成就，而是对于社会有杰出贡献者的承认；在美国，各高等院校之间的学位水平是很不一致的。准学士学位。完成中学教育后进入四年制高等院校修完前两年课程，或只在两年制的初级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位。学士学位。中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成四年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为四年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行三学年制或三学期（秋季、春季和夏季）制。硕士学位。硕士学位大体上可分为两类：文理科硕士和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24～30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般二至三年，最长五年左右，各院校亦有不少出入。博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点：首先，学生通常须修两年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步掌握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕士学位，而另一些则允许他们直接攻读博士学位。

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