川沙中学：着眼未来培养高中生跨文化交际能力

上海市川沙中学创建于1942年，从上个世纪50年代起，学校就被列为重点中学，现为上海市实验性示范性高中。作为一所有着七十多年办学历史的学校，川沙中学带着培养未来市民的使命感，选准突破口，积极盘活资源，紧抓机遇，把国际教育理念矢志不移地付诸实践。

随着经济全球化的推进，教育必须走向国际化。教育国际化是世界各国教育发展的必然趋势。近几年，上海迪士尼乐园、浦东国际机场、上海自贸区、上海科创中心等周边项目，激活了浦东川沙的区位优势，也让培养具备跨文化交际能力的学生成为上海市川沙中学发展的时代和内在需要。川沙中学积极回应教育国际化的要求，坚持走教育国际化道路，大力开展国际理解和国际化教育。

“上海是正在建设中的国际化大都市，我们的基础教育培养的是未来的上海市民，未来市民最核心的素养之一就是跨文化交际能力。”川沙中学校长陈忠新强调，“一方面高中生只有掌握跨语言交流能力，才能过渡到跨文化交际，语言能力的培养是跨文化交际实现的必要途径和手段。另一方面，语言运用适当与否，要考虑是否适合特定的社会文化环境。在培养高中生语言能力的同时，必须关注学生跨文化交际能力的培养。”

探索多语种开设，提升跨文化交际能力

学校以“理解并尊重文化的多样性，善于汲取多元文化中的优秀成果”为宗旨，致力于为师生拓开启通向世界的大门，探索进行国际交流与合作的途径。基于这样的办学宗旨，1999年开始，学校每年聘请1到2名外籍教师来校任教，主要负责口语和写作方面的教学。为学生创造直接由外教教授英语的机会，很大程度上提高了学生的英语水平和英语运用能力，让学生更好地了解和接受多元文化，开拓了他们的视野。

随着川沙地区成为迪士尼的热土，学校深刻意识到即将面临的机遇和挑战。为提高学生的英语交际能力和国际竞争力，从2011年起，学校从上海外国语大学和华东师范大学引进优秀教师，开设了日语和法语第二外语教学；2012学年，学校又新开设西班牙语和德语第二外语教学。进入川中的每位高一学生，都有机会和必须从已开设的4门第二外语中选修一门，每周2-4课时，学习两年，部分学有余力的学生可以学习三年。二外课程不仅设精读、口语（视听）、阅读、写作等课程，还组织专家和教师编写了校本教材，并邀请外籍教师、使馆人员等到校开设跨文化方面的讲座等。2014年，学校和德国歌德学院建立项目合作，在学生培养、课程建设方面进行了深度交流。

作为一所非外国语中学，川沙中学开设4门第二外语，并全部由专职教师担任教学工作，这在上海市实验性示范性高中很少见。在当前教育形势下，开设二外必定会带来一些质疑。陈校长表示，学校开设多语种课程，有以下3点认识，第一，跨文化交际能力是学生综合素质培养的内在需要；第二，第二外语开设提供的是优质的课程资源，会更好地激发学生的学习热情；第三，不讲升学率的学校没有今天，但只讲升学率的学校可能没有明天。

学校近年来高考升学率保持高位增长，每年获得上海市、区各类竞赛的学生达200多人次。开设二外以来，不仅有学生在高中期间就通过了第二外语等级考试，还有学生由于第二外语的优势被国内外大学录取，在各类二外竞赛中也获奖颇丰。

语言也是一种文化，外教口语和二外等课程的开设，不仅提高了学生的语言交际能力，让学生有机会接触和体验更多的文化，学会对多元文化的接纳、包容和理解，同时也培养了学生的国际意识，拓宽了学生的视野，多一条通往世界的桥梁。现在，学校开设的二外等国际课程已得到学生、家长和社会的广泛认可，成为学校形象展示、对外交流的重要名片。

广泛开展国际交流，拓展跨文化交际空间

学校积极开展国际交流，安排与国外学校的互动交流活动，如结对互访、接待外国代表团、海外游学等，还利用每年假期组织学生赴澳大利亚、美国等国家游学，让学生有机会“暴露”在一个完全的外语环境中，全方位感受和体验跨文化的交流，感受不同国家的文化，提高学生的语言交际等能力。目前，学校已和英国、法国、德国、日本、丹麦、韩国、澳大利亚等国家的学校结成友好学校，并定期进行互访。仅今年上半年，学校就接待了来自英国、法国和丹麦三国友好学校师生的来访，全校一半左右的学生有机会参与到和外籍学生交流学习的互动中。今年6月，学校又组织师生对英国结对学校Bedales school进行了为期10天的友好回访。一位交流回来的学生说：“虽然我们对当地学生不熟悉，语言也不是很流利，但热情和真诚之心帮助我们解除重重阻碍。国外交流让我了解了异国文化和生活习惯，并提升了语言和交际的水平。”

学校还注重国际型教师培养，每年选派教师赴英国、澳大利亚、美国短期考察和进修。频繁的跨文化交际，让教师在更广阔的视野审视教育。学校要求每位青年教师至少每两周听一次外教英语口语课，积极开展教师海外培训、出国任教、交流互访等项目，传播中华文化，学习国外先进的教育教学理念和方法。同时，学校还积极引进国外的课程改革实践、学校管理模式、教育教学方式等先进做法和经验，如学习英国的握手礼，每逢新生入校和成人仪式、毕业典礼等重大场合学校师生都举行握手礼仪式，通过植入国际教育理念，不断走出一条“努力办好人民满意的教育”的现代教育之路。

举办国际文化节，营造跨文化校园氛围

学校每年举行一届国际文化节，这已成为校园中外文化交流的嘉年华。2013年12月举办了“共筑梦想 走向世界”首届国际文化节，活动由7个板块构成：启动仪式、讲座/交流会、展映、竞赛、展览、微型课和闭幕式。还组织各种成果、文化、课程展览，通过布置文化特色鲜明的英语、日语、法语、德语和西班牙语教室，展示各个语种国家的文化特色和风俗民情等，同时也作为国际文化周微型二外课堂的上课地点。在国际文化节闭幕式上，师生通过各种形式汇报此次国际文化节的成果，并展示学校文化多样性和国际文化交融的理解和阐释。

“国际文化节等活动营造了学校跨文化交际的校园氛围，并内化成学校和学生主动发展的内在需要。”陈校长说，“近年来，无论是媒体对我校学生进行采访，还是国外学校互访，他们对我校学生有一种共同的感受，那就是视野非常开阔，思维非常活跃，非常善于表达。我想，学生的这种跨文化交际能力的培养和学校创设的机会和平台都有很大的关系。”