360°使用教材，我这样搞定三年级Treasures

留学归来不看路2017-04-17 10:47:02浏览1131

熟悉我的朋友都知道，我的英语四、六级都是“六十分万岁”的水平，而且还是哑巴英语，除了朗读，我不会讲日常英语。弟弟戏称我在英语上严重受挫，才会对女儿“下狠手”，天天逮住她学英语。

女儿糯米今年9岁了，是一名小学三年级的学生。从她3岁，我开始天天给她读英文绘本，我们学过《机灵狗》、《开心小读者》、《培生英语》、《体验英语》、《国家地理儿童百科》以及外研社的《丽声经典故事屋》、《丽声冒险故事岛》、《X计划》等各种分级读物。

当分级读物已经不能满足孩子学习需求之后，我尝试用初级章节故事作为英语精度的材料。用了一段时间后，觉得无论内容还是效果都不是很满意。最终，我选择了鼎鼎有名的加州英语作为孩子的精读教材。这套材料果然没让我失望，循序渐进、更系统自不必说，内容和编排也让我大开眼界。

很多用过这套教材的朋友都说，三年级是个分水岭——之前的Treasures与分级读物差不多，孩子比较容易掌握；而三年级的Treasures每篇课文的长度、难度都大大增加，自学的方式很难坚持下来。

果然，去年秋天开始学习三年级Treasures之后，我有了“力不从心”的感觉。一方面与我自身有关——尚在襁褓中的二宝占用了我大量时间和精力；另一方面，觉得过去以高频度朗读为主的学习方法难以继续——课文太长了。

除此之外，我也担心孩子对教材的知识点吸收不充分，学习浮于表面。我禁不住在心里叹息：真不知道这样的学习哪天就坚持不下去，要终止了。

终究不甘心放弃。我把手头储存的加州材料重新翻了个遍，尝试着放慢节奏，调整了糯米的英语学习计划。

最近我们学到三年级Treasures的下册（共3个单元15课）了，刚刚学完第三课。这一课是孩子不太感兴趣的nonfiction（非虚构）文章，不像童话故事那么生动有趣，生僻词汇也比较多。

一周学下来，我发现孩子掌握得还不错，新词汇都记下来了，做练习题也完全无压力。这使我对最近的学习方式有了信心。

听的成本很低

Treasures有配套的音频资料，这些音频或许是为了方便点读，并不是每一个故事分录一段MP3，而是碎片化的厉害，每一页都对应三五条音频。好在音频的文件名标注了所对应的课本页码，整理起来并不复杂。

过去，糯米的小音箱里不仅有课文的音频，还有一些英文故事和小提琴曲。我把这些材料都删掉，换上她将要学习的课文音频。糯米嫌音频里夹杂着非课文的内容（WWW网站等），这部分我也需要花点功夫给她剔除。

这样，每天早晨她睁开眼的第一件事就是打开小音箱，一般洗漱、吃早饭的时间能够听完一整课（包括课前、课后的延伸材料、作文等）。像第三课这样比较短的，能听两篇。

灌耳音的好处自不必多说，而这部分非常有价值的功课进行得毫无压力，既不成为女儿的负担，也不占用我的时间，因此我称之为“成本很低”。

用英语学英语

或许因为糯米的记忆力还不错，过去我们几乎没有专门记过单词。一般精读的文章在读过多遍之后，她都能将生词记下来（会读、知道词义，不要求正确拼写）。学到三年级的时候，这个方法就不那么灵了。

Treasures词汇表的位置在每一册的最末尾，每个单词都由读音、释义、例句三部分组成。结束三年级上册的学习之后，我让糯米对这一册的词汇做了整体回顾。具体方式是：每天背两页，然后复习之前学过的，如果已经记下来的就用笔划掉，直到掌握所有单词。

正好那段时间我和糯米一起做了一张“桥形图背单词”的思维导图，糯米把这种方法改变为给每一个单词配插图。直接记忆单词的英语释义，再加上形象记忆，糯米用三周时间搞定了三年级上册的所有生词。

我开始反思，为什么不把背单词环节提前呢？因此在学习下册的时候，我提前将单词表打印出来，每当开始新的一课，第一天晚上就与孩子一起学词汇。调整之后，我发现进行课文的阻力大大减小。

亲子时间聊天、讲故事

每天晚上20：00-20：30是我们学习英语的时间。这时候小婴儿还没犯瞌睡，可以交给家人来带，我就有时间与糯米专心学英语了。

我们一边听音频，一边看课文，这样的功课在学习新的一课时要重复三天。如果碰到看不懂的地方就停下来讲一讲，有趣的地方就聊一聊。如果故事非常生动，我们会分角色朗读，或者糯米自己就忍不住从头到尾地读给我听了。如果像第三课这样比较生涩的文章，我就读给糯米听，一边读一边讲解。

孩子明白了整个故事的含义之后，就会对故事产生感情，会在第二天早晨听故事时更为专注。因此，我将自己角色的定位重新调整为讲故事、聊天。

专业的老师在这里

加州教材令我叹服的另一个原因是它的配套材料如此齐全，每一课都有对应的词汇练习、水平练习和语法练习。任何学习都离不开反复地练习，有了这些练习册，简直相当于将专业的老师请到了家里。

糯米目前使用的是《On level Practice Book G3》和《Grammar Practice Book-G3》，学完课文之后，我们会用4天时间来做相应的练习题。

语法练习册颠覆了我对老外学习语言的认识——我以为只有中国学生才苦逼地学习英语语法，事实上人家从小学一年级就开始训练了。

这本书里不光有大量习题，也是一本非常详细的语法手册。每一页刚开始都会有语法知识点的详细说明和举例，然后才是练习题。这使得在家使用这套教材变得很容易，给孩子照本宣科就可以了。

另一位英语老师是《On level Practice Book G3》。相信许多带孩子学加州的爸爸妈妈和我一样会很困惑，如何来教阅读理解和讨论的内容——毕竟不是专业的老师。比如下面这一页（选自第三册第一课），即有韦恩图，又有5个思考题，怎么给孩子教呢？

当我带着孩子做了一些练习之后，发现所有这些教学内容都已经嵌入到练习册里了。

比如还是上面的例子，练习册里已经设计好了韦恩图（相当于思维导图里的双气泡图），只要根据提示辅导就可以了，孩子完全可以直接上手。

下面这个教学目标也曾经让我非常头疼——区分Compare和Contrast。我无论如何也区分不开这两个单词的含义，在网上查来查去，词典也说它们都是“对比、比较”的意思。后来做练习册时，我看到了接下来的这个练习题，它明确要求“Compare一段话，找出它们的共同点”，并“Contrast这段话，找出它们的不同点”。

原来如此，Compare对比的是相似之处，而Contrast对比的是不同之处啊！这让我感慨，难道我之前学的都是“假英语”吗？