首页> 社区> 留学经验> 留学家长> 坚持亲子阅读,普通妈妈带出棒棒的双语宝宝

今天,晓华邀请群里的小猪妈妈来给大家分享,她和孩子一起共读的经历。希望更多的妈妈能来分享自己育儿路上的点点滴滴,我们一起学习、成长。

小猪妈妈:从0岁开始坚持给两个孩子读英文绘本,记录孩子伴随英文绘本成长的故事,分享关于英文绘本的经历和收获。

小猪妈妈幸福的一家

谢谢晓华邀请,在这里分享我和孩子小猪,读英文绘本的经历。

首先想说的是读英文绘本并不等于英文启蒙,如果以英文启蒙为目的,可能还有其他的途径。以英文绘本学英文的有很长的路要走,需要无限的耐心和毅力,但是一旦自然开口,就是最地道的英文。这是我真实的经历,但并不代表是最科学的,个人的经验和分享,抛砖引玉,希望对大家有用。

这次主要分享我和小猪一起爱上英文绘本的经历,个案仅供大家参考,请千万别和自己孩子比较。小猪2岁半才开口说话,我们是late bloomer,家长意识到阅读的重要就好,阅读什么时间都不会晚,也希望有越来越多捧书阅读的孩子和大人。

言归正传,小猪现在很喜欢绘本,特别是英文绘本,共读两年多来,我和他读过上千本英文绘本。每天时间有限,我们基本只讲英文绘本,中文绘本是交给奶奶的,中英文绘本的比例大概是一半一半吧。小猪经常缠着妈妈讲绘本,从开始的根据兴趣、水平选绘本,已经跨越到随意选书的阶段,我只用看故事,一般几乎只看封面,翻翻就从图书馆拿回来,不用纠结水平。所以,现在选书读书很轻松,几乎只要是绘本类的,都可以拿来读了。

每天晚上固定30分钟共读,能读5-10本,可能是因为我语速快,再加上从来不解释,(也从来不事先懒得查字典,不好的习惯)所以数量比较多。平时小猪让我读什么书,也直接就讲。英文水平是读绘本的附带收获,小猪几乎日常范围的对话和话题都能聊,虽然我在家不和他讲英文,但是他自己很爱蹦英文句子和问我问题,常常让我惊讶。

三年多的时光,畅游在绘本中

按时间顺序说说我们的共读经历,两条主线,不光是孩子的经历,也是妈妈成长的经历。

0-1岁

对绘本没有什么概念,但是妈妈都有天生为孩子唱歌的习惯。刚开始唱中文儿歌,后来想想为什么不唱英文歌呢?就这么触类旁通了,在ipad上下载了几个免费的软件,有几首简单的英文儿歌,经常唱给小猪听。例如小星星英文版,Are you sleeping?(两只老虎的音调)Apple的歌什么的。

小猪的反应:1岁以前小猪特别不好带,每天晚上哭闹,哭半小时,就抱着哄半小时,也就同一首歌唱半小时,慢慢的小猪能安静下来,忍功和耐性就是那时候训练出来的吧。妹妹这方面简直是天使,就不多说了,总之现在带两个孩子反而更轻松。

1-1岁半

妈妈自我摸索阶段。开始琢磨着给孩子读中文绘本了。完全没概念的情况下,看了一些榜单和推荐。发现很多都是翻译作品,再一次触类旁通,想着为什么不直接看英文的,要看翻译的呢?所以开始中国和日本,法国的作家就买中文的,英美国家作者就买英文绘本的习惯了。这个时候对英文绘本属于摸索阶段,试着给孩子读,没什么反应,可能和当时没经验,认知和英文理解也不属于这个阶段的孩子有关。唱歌部分因为偶然看到安妮鲜花的书,自然拼读部分我们没法借鉴,买了磨耳朵一系列,里面的歌倒是和小猪唱了不少,比我以前ipad下载的倒是地道很多。

小猪的反应:绘本没什么反应,唱歌部分我都是有自编动作,所以能跟我做些动作,例如当时经常做的动作书是The wheels on the bus.

1岁半-2岁

妈妈全面学习阶段。记得最早的绘本是The very hungry catipillar 和step into reading的第一级别。记得孩子第一次有反应是读到up和down的时候,我读的时候做过动作,读到那的时候,小猪也会做up和down的动作,开始意识到孩子是能理解的,给他什么他就吸收什么。近2岁的时候,家附近开了中英文的儿童图书馆,一下子打开了视野。根据小猪的反应,开始调整书的内容和水平,慢慢走上了正轨。

通过一家台湾人开的英文书店,了解到书单书和走在前面的台湾妈妈们的共读世界,吴敏兰,廖彩杏,汪培廷都是这个时期读的,发现了这个世界的美妙。偶然一次自己硬着头皮上了JY的网站,韩语网站,但是因为很多是英文,基本能看出结构和最新出的有声书,发现了另一个世界,有时候比书店的人都了解JY的动态。

小猪的状态:因为了解了很多先进的理念和有意义的低幼书,投其所好也买了例如托马斯的英文绘本,选书方面有很大进步,所以小猪一下子爱上了有很多翻页,摸摸,幽默的,小货车类的英文绘本。开始进入规律阅读,每天都会读3-5本英文绘本。

小猪和妈妈阅读中

2岁-2岁半

开始按照计划给孩子排绘本阅读顺序,从每周3本到5,6本,到有时候一两小时也不让停,图书馆也规律借书,同时自己购买和书配套的CD。还是通过英文书店,了解了韩国的几家配套CD的公司,JY,MJ的产品,开始使用JY的点读笔。此时,开始看动画片,从penelope开始到,托马斯,到粉红猪小妹,是我们精看的3部动画片。从一开始就断熊大熊二,喜羊羊之类,小猪以为动画片自然是英文的。

小猪的进阶:发现能坐住了,基本都是我喊停。注意小猪还不会说话。但是偶尔有好奇心想知道他到底明白不明白,问什么东西在哪之类的简单问题时候,都能指出,既然又坐得住,那就继续吧。同时妹妹来了,忽略哥哥的时候在所难免,有时候回老家玩一两个月,共读时间也打折扣。

2岁半-3岁

小猪妈妈继续积累,看了一些英文和日本的书单书和讨论。小猪开始说话了!终于可以和小猪讨论书了,小猪几乎没有不读的书,一般是我不喜欢就少讲2遍过了,喜欢的就多读几遍。这个时候开始写公众号,几乎读的90%以上的书都拍照简单评论过,很可惜2岁半之前的就没有系统纪录了。

小猪的进阶:小猪一开始说话就中英文夹杂着,发现他的小脑袋搜索表达时,英文找不出来词就中文,中文找不出来词就英文。但是发音都不清晰,有时候只有妈妈知道他在讲什么。记得两岁半刚过,洗澡的时候自己就嘀咕着Chika Chika,boom,boom的句子(家里浴缸有塑料泡沫字母可贴墙上)。印象中有一次读完Rain这本书,第二遍竟然自己都读出来了,当然是背的,然后加上看图片。当时读 I canread的分级读物sammy the seal,很长的文章,听的很认真,也应该是懂了。

3岁-3岁半

小猪妈妈开始随意挑书了,开始不看书单凭感觉了,小猪的阅读变得轻松。小猪开始上幼儿园半日班,每周有2次外教课。老师会讲绘本,发现老师讲的几乎都是我们读过的,但是有的可能又忘了,也是一种复习吧。加上给妹妹讲的也是小猪读过的,算是另一种回顾吧。曾经试着教过letter sound,发现他还没有音素意识,所以自然拼读还没打算教,而且要不要教我也持怀疑态度,怕破坏他的阅读兴趣。如果教自然拼读,主要目的也是为了省出时间好陪妹妹阅读,否则也不想教。我们接着在发现好书,欣赏好书的路上前进吧,最近经常念的一本书,The hundred decker bus,小猪眼里都闪着光,有太多惊喜在里面。

小猪的进阶:3岁以后进入到自由听故事的阶段,随意读,随意讨论,经常发现我未曾注意的细节,真正是一起在读和交流一本书。开始上幼儿园了,尽力保持每天的30分钟规律阅读,阅读已经是小猪的生活了。

英文绘本阅读,享受过程最重要

1、家长可以开始阅读时英文不好,但是不能不学习

如果现在你问我,是不是因为英文好,所以能给孩子启蒙呢?我会说,是,也不是。家长英文好不好不是决定因素,但是家长爱不爱学习,有没有一颗知难而上的心,绝对是英文阅读的决定因素。如果每次交流完、看完类似的文章都停留在那个人英文好,所以能给孩子读英文的观念上,那孩子永远不可能有良性的阅读习惯。

孩子在初期爱上阅读的方法,只有孩子能感受到乐趣,这种乐趣一般来源于家长的陪伴亲子共读,来源于伴读的爱,体温,和坚持不懈的陪伴。家长如果不参与,孩子很难爱上阅读。英文不好只是一种借口和自我逃避,英文不好又怎样?看完文章,马上查字典,读起来就好。我不想说你可以交给点读笔和CD,在孩子学会自主阅读之前,家长必须一起共读。

开始阶段的孩子的英文绘本家长都能看懂,看不懂的说明要排到后面给孩子读,但是这里不是说单词看不懂,单词可以查,不是障碍,查完单词看不懂的才叫看不懂。问我英语好吗?好着呢!坚持每天读英文2,3年了能不好吗?当年两年的时间我和我的同学们都一个个零开始通过了日语一级的考试呢。

2、不要介意买贵了正版书

不要让亲子阅读的精力大部分放到淘便宜书的精力上。在书是正版的情况下,这个渠道,那个渠道,书店,又能差多少呢?如果有差别,钱是谁赚走了呢?书店,作者,买书的网店,组织书的团购的人,哪一个不是我们应该心甘情愿让他们赚的呢?如果他们不赚钱,作者怎样心无旁贷的为我们创作,书店怎样继续存在,网店的人怎样为我们宣传书呢?

我也有一个阶段很心疼买某本书比别人多花了多少钱,后来想清楚了这个道理,就从来不纠结了,人的精力有限,失去的同时一定会得到点什么,成就和充实感应该来源于阅读,而不是又便宜了几块钱,不要本末倒置。

3、不用纠结于自己生活中,能跟孩子讲多少英文

个人不太喜欢大家的讨论把精力放在自己会,或者学多少句生活英语上,因为如果不会,会占据家长很大的精力和思考时间,本来口语好的人随意发挥,不在讨论范围之类。在长远来看,英文阅读,或者说英文的障碍在哪?写作,学术,对某个问题的深入探讨,永远不是生活口语。

大部分家长和孩子的对话停留在日常生活,因为对象限定而且范围限定,所以那几个句式说的再好,对孩子的阅读,英语并没有实质性的帮助,只是求得表面的开口的安慰罢了。如果一定要想和孩子说英文,可以在看完书后说吧,这样的交流是有意义的交流。阅读要的是内在的消化,是不由自主的蹦句子,单词,而不是绞尽脑汁去想。所以集中精力研究阅读本身吧,英文会自然而然从孩子嘴里蹦出来的。

4、英文绘本怎么读?只有一条路:中文绘本怎么读的英文绘本就怎么读

怎样读英文绘本的很多答案其实归纳起来只有一条:你怎么给孩子读中文绘本的就怎么给孩子读英文绘本。(大孩子不适用此条,入门阶段要更投其所好)最初小猪妈妈的触类旁通就来源于中文怎么做的英文就怎么做就好。可以唱中文歌就可以唱英文歌给孩子,能读中文书了就同样可以读英文书了。例如需不需要解释?需要,中文阅读的时候我也解释了,会和孩子讨论,英文绘本也需要解释,但是解释不是翻译,是讨论,是有助于理解内容的补充。

例如读到Rosie’s walk的时候,会说,原来还有一只狐狸啊,哈哈哈,看,又撞了,这就是一种解释,文字是没有这些的。英文绘本可以更详细解释,但是要分几次,例如这次读的时候解释这一页的,下次读的时候解释下一页的,不要想着我一次都解释清楚了再读,一来会让孩子失去兴趣,二来要留给孩子思考的空间。

小孩子能听懂这个故事么?如果你觉得这个故事中文讲孩子能理解那就可以给孩子用英文讲了,如果不是,那就再等等。有时候绘本的水平匹配不是英文水平,而是思考水平和认知兴趣水平决定的。

5、为什么要养成阅读习惯?

阅读是一切的起点,但不是终点,家长要做的是是要把孩子送到这条道路上,然后不用再单纯学英文,学习阅读,而是自由驰骋,探索自己的领域。

6、做随性的妈妈,享受阅读

永远不要自责,自己做的没有别的妈妈好。我也有不太好的阅读习惯,例如懒得查字典,自我安慰说,如果重要,单词多出现几遍就自然知道意思,如果不重要,不再出现,也说明不常用,就不用记了。例如:总提醒自己要把音频放到MP3里让孩子听,因为读的书变化很快,想弄的时候已经不读这本了,也一直懒得弄,最后都变成了我自己读。

随性而为,先坚持一件小事情,有力量,再加上另外一件小事情,量力而行。如果孩子还没有英文阅读习惯,先每天一本,先每天看一集动画片,从小事开始坚持。如果家长焦虑,也一定会传染给孩子,孩子还没开始就抗拒了。能看到并读完这篇文章的你,一定也是爱学习的妈妈,最重要的一点,如果妈妈也能爱上阅读,进而影响孩子爱上阅读,就是最棒的事情了。

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