首页> 社区> 游学分享> 亚洲> 莫把“学生旅游”当“游学”

贵州这家私立小学给出的两条游学线路,均耗资甚巨——韩国7日游,花费需13000余元;美国15日游,费用高达30000余元。若说是旅游,估计家长是断断不肯的,单是学校的报价,就远超旅行社。而今打出“游学”这个名目,便有些乱花迷人眼。 

花费数万元让孩子出国“游学”是否物有所值,得先弄清“游学”这个概念。作为一种传统的学习教育方式,“游学”自古有之,东西方文化中均不乏先行者。“游学”一词为偏正结构,顾名思义,游为方式,学为目的,或者说游是次要目的,学为主要目的。《北史·樊深传》:“游学于汾晋间,习天文及算历之术。” 

据说中国的游学精神源自孔子,其率门徒周游列国的故事妇孺皆知。对此说法,笔者颇不以为然。孔子治学精神严谨固然是事实,但他周游列国的主要目的不是“学”,而是希望施展政治抱负,以便推行儒家的治国主张。《史记·秦始皇本纪》有云:“异时诸侯并争,厚招游学。”这大约是“游学”一词的渊薮,但这里的“游学”与今人所谓“游学”意旨不同,叫“游说”似乎更准确。 

窃以为中国历史上最能体现游学精神的,当数唐代高僧玄奘。玄奘西行之前,已遍阅中土经文,佛学造诣已然相当深厚,然而他“尝谓翻译者多有讹谬,故就西域,广求异本以参验之。”据《大唐西域记》载,玄奘西行印度求学历时17年(不是《西游记》中唐僧取经14年),其间师从西域诸国多位法师学习佛经原典,且多次参与辩经,“蕃人远近咸尊伏之”,归国后译成佛教经文47部共计1335卷。玄奘游学西域,目标之明确、意志之坚韧、耗时之长久、路途之遥远、学业之精进、成就之卓著,不说后无来者,前无古人大约是没有争议的了。 

时至今日交通便利,跨越千山万水也只在弹指一挥间,古人游学中原本包含的“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤”一节似无必要,“游”字变得更悠然,然则“学”字万万不可省去。今之“游学”概念,据称是EF英孚教育自1994年引入中国,专为家资丰厚的青少年学子量身打造,对游学者几无年龄和学识上的要求。然而即便如此,“游学”与“旅游”也是有差别的市场服务,“学”的目标相当明确——以语言类游学为例,一般安排游学者入住当地居民家庭,与外国学生进行课堂互动,以便置身于相应的文化与语言环境,真正学有所成。 

反观贵州某私立小学之“游学”,美国线路上,除参观加州大学和斯坦福大学,与“学”字稍有沾边外,其余都是各类景点的游览。一群生活尚且不能自理的低龄儿童,到了国外吃喝拉撒都得由老师帮助料理,可以想见基本不会有单独和外国人接触的机会。这样的“游学”,充其量也就是“学生旅游”罢了。

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